el ciclo de la produccion del conocimiento...

"El ciclo de la producción del conocimiento y su vinculo con el ámbito educativo"

A lo largo de la historia y gracias a diferentes aportaciones teóricas sobre el desarrollo y aprendizaje de los alumnos; actualmente, el enfoque pedagógico escolar se encamina hacia cómo aprende el niño, es decir ahora toman relevancia los proceso mas que el propio producto. Este hecho ha venido a dar cambios relevantes en la educación pues ahora el actor principal del propio aprendizaje es el mismo alumno, el sera quien tomara conciencia de sus propias necesidades y maneras de aprender sera el quien mueva, genere y reconstruya esquemas. Y por ende, el papel del maestro llega a cambiar pues al ser visto como un mero instructor y reproductor de conocimientos, pasara a ser un mediador entre lo que ocurre con el alumno y el conocimiento; donde se conjuga el papel del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Es en esta unión enseñanza-aprendizaje donde ocurre lo importante, los procesos internos que cada alumno realiza y que le permiten ejecutar y resolver la situación de aprendizaje de la mejor manera. de acuerdo con Carpintero, siete son los procesos de aprendizaje: sensibilización, atención, adquisición, personalización, recuperación, transfer y evaluación. De los cuales solo me centrare en el transfer pues el proceso mediante el cual los conocimientos, principios y procedimientos aprendidos en un contexto se usan en otros contextos diferentes; por lo que los aprendizajes no pueden quedar anclados a una sola situación sino que permiten su utilización en nuevas condiciones y escenarios. Del mismo modo autores como Mayer y Wittrock definen el transfer como el efecto que el conocimiento aprendido en una situación previa tiene sobre el aprendizaje o ejecución en una nueva tarea. 

Es así como la educación sera la encargada de que este proceso pueda darse y tenga realce en lo aprendido y lo que se realiza en ella.

De dicho modo, la educación y en particular los profesores tenemos la tarea de que el tranfer pueda ser realizado por nuestros alumnos. ¿Cómo? vendría siendo la pregunta clave. Para ello, debe de existir y generar diferentes requisitos por nombrarlo de alguna manera: 

-En un primer momento, los profesores debemos generar un ambiente y un clima de seguridad, confianza y motivación por el aprendizaje; que permita a los alumnos generar un estado de armonía e interés por el querer aprender, donde lo que diga, sienta y piense, pueda ser expresado sin temor a fallar o generar una sensación de temor.

-En segundo lugar debe existir una diversidad de estrategias, actividades, dinámicas, juegos y demás que permitan el desarrollo de aprendizajes esperados de los alumnos; pero sobre todo que permitan a cada alumno mover, usar, construir y  reconstruir sus esquemas. Asimismo, el hacer significativo lo que se realiza en clase y relacionado con la vida diaria.y por último, el incorporar las tecnologías, haciendo innovadoras y motivantes las situaciones de aprendizajes.
de la misma manera, el incorporar situaciones problemas es un modo trascendente pues son recreaciones que les implican la movilización de saberes.  
-En tercer lugar, el éxito del transfer vendrá a ser definido mediante lo que llamamos metacognición, a aquella situación en la que el aprendizaje y el conocimiento se hace consciente en el propio alumno, el reconocer, qué aprendo, cómo lo aprendo y cómo lo utilizo. Y es aquí donde el estudiante se hace participe y activo en su propia manera de aprender.

De este modo, haciendo un análisis de lo abordado podremos ver que el ámbito escolar no esta muy lejos de los que piden y se realiza, puesto los planes y programas vigentes que se utilizan están sustentados en las mas recientes e importantes teóricas sobre el desarrollo de los alumno.
Por otro lado, el reto es para los docentes puesto que son los que llevaran la batuta en cuento a la generación de aprendizajes de sus alumnos.